为深入贯彻学校教育教学工作部署，持续推动课堂教学提质增效，强化本科教学质量保障体系建设，2026年6月30日上午9:00，足球高清直播
在崇师楼A221会议室召开2025-2026学年第二学期本科教学质量评价反馈会。学校督导姚虹、冯丹娃，学院院长徐光、副院长祁凯，学院督导、各系主任、副主任、教研室主任及教学科研办公室主任出席会议，共同回顾本学期课堂教学情况，研讨下一阶段教学质量提升的具体路径。
会议伊始，祁凯代表学院对两位学校督导的到来表示热烈欢迎，并简要介绍了本次反馈会的主要议程。她指出，课堂教学是人才培养的主阵地，督导反馈机制是学院持续改进教学、凝聚教研共识的重要抓手，希望全院教师以此次反馈会为契机，认真汲取督导意见，推动课堂教学水平再上新台阶。
会上，学校督导姚虹结合本学期听课情况，对学院课堂教学整体水平进行了反馈。本学期累计听取26位教师的课程，其中6位教师获评优秀，优秀率达23.07%，良好等次占比接近73.07%，整体教学水平呈稳步提升态势。
姚虹结合具体课堂情况，对本学期教学亮点进行了系统梳理。从课前准备的扎实程度，到课堂方法的精准选择，再到育人元素的自然融入，三者层层递进，共同勾勒出“讲好一堂课”的完整图景。其一，教学设计从“形式新颖”走向“目标精准”，教师将过程性考核与人才培养目标精准对应，使“以考促育”真正落地。其二，教学方法从“多元尝试”走向“闭环设计”，小组研讨、任务驱动式教学被广泛采用，形成“展示—质疑—反馈—评价”闭环。其三，课程思政从“显性嵌入”走向“润物无声”，多位教师能结合专业内容自然渗透育人元素，实现思政与专业知识浑然一体。姚虹表示，这些做法值得全院总结推广，同时也指出仍存在可进一步提升的空间。部分课程任务驱动、项目式教学运用不够充分，学生课堂参与深度有待加强，个别教师的语言节奏也需打磨。
学校督导冯丹娃从更深层次回应了“教学质量差异从何而来”这一问题。她指出，从专业功底、备课态度到教学工具运用，学院教师队伍整体已无明显短板，教学方法也呈现多元化特征，但课堂效果依然存在差异，根本原因在于教学设计的精细化程度——同样是课堂提问，能否根据学生即时反馈动态生成新的追问，能否在学生注意力涣散的关键节点及时将其唤回，往往是优质课堂与一般课堂的分水岭。冯丹娃强调，提升教学质量的关键不在于“有没有方法”，而在于“方法用在什么环节、解决什么问题”，这正是下一阶段全院教师需要共同打磨的核心能力。
随后，祁凯进行总结与下一步工作部署。她对两位督导的精准反馈表示感谢，强调全院教师应以本学期涌现的优秀教学经验为榜样，认真借鉴吸收。围绕下一阶段工作，她提出三点要求：一是加快推进教研组建设，改变教师“单打独斗”备课的局面，以优秀经验为引领，带动同专业、同课程教师协同教研；二是推动课程思政建设落地见效，要求各教研室主任在教学大纲提交环节，逐章核查思政元素的挖掘与融入情况；三是持续关注课堂秩序管理与学生参与状态，力争下学期教学质量实现新的提升。
会议最后，徐光在总结讲话中，从学生学情变化的视角出发，强调当前课堂教学正面临新的挑战，传统纯理论讲授模式亟须迭代创新。学院将积极推进实验室建设，以情境化、实践化的实验教学丰富课堂形态，弥补理论课堂的局限；同时，徐光提出应理性看待学生在课堂中使用信息化终端的行为，引导其转化为检索与探究的工具，而非简单一禁了之。针对学生课堂注意力规律，他指出学生的有效专注时长有限，教师应有意识地设计课堂节奏的起伏变化，并倡导在学院内部营造“互相听课”的常态化氛围，让教师之间的相互观摩成为自然的教学常态，在彼此借鉴中共同提升。
学习亮点，改正问题。本次反馈会既是对本学期课堂教学成果的一次系统梳理，也是凝聚共识、明确方向的一次再动员。足球高清直播
将以此次反馈会为契机，持续深化教学评价改革，完善教学质量保障体系，推动课堂教学水平再上新台阶，为培养适应新时代需求的高素质经管人才奠定坚实根基。
